论课堂教学实施素质教育的几个误区及其对策     

闫学军  牛燕影 《教学研究(河北)》2008,31(5):417-419

素质教育以培养和提高国民基本素质为根本目的。课堂教学是实施素质教育的主渠道，但就目前而言，课堂教学中素质教育的实施并不特别尽如人意，针对这种情况，本文归纳了目前课堂教学中实施素质教育的四个误区，并给出了相应的解决办法。  相似文献   

贝里的合作学习观及其启示     

陈旭远  李杨 《外国教育研究》2005,32(9):21-25

和许多教育工作者一样，贝里认为学生间的互动分为竞争型、个体型、合作型三种类型，所不同的是贝里非常重视合作型互动在教学中的作用。贝里总结出了许多便于教师和学生操作的合作学习方法。他的合作学习给我们基础教育改革带来了一些启示，如通过合作学习可以转变师生观念、学生的学习方式、师生评价方式。  相似文献   

Implementing Problem-Based Learning in Principal Training： The First Pilot Program in China     

Daming Feng 《美中教育评论》2005,2(3):13-19,12

In designing and implementing the pilot program of serving principal training, the author of this paper learnet the experience from what E. Bridges and E Hallinger did but didn＇t imitate fully, rather, created several new strategies because Chinese principals faced different situation from their American counterparts. The pilot program introduced and implemented the Problem-Based Learning （PBL） approach. The outcome of this pilot program shows： （1） PBL is a promising approach to serving principal training in China in casting off the traditional ＂chalk and talk＂ lecture approach. （2） The actual learning of trainees will happen prior to the classroom sessions if a trainer lets trainees participate the process of problem identification in pre-training stage. （3） PBL approach is much welcome and strong supported by local government and policymakers when the focal problem is related to implementation of current local nolicv.  相似文献   

我国普通高校体育教育专业五套课程方案的比较   总被引：13，自引：2，他引：11  

顾伟农  刘传进 《体育学刊》2006,13(3):70-73

采用文献资料和比较分析等研究方法,依据当今社会对人才素质的要求,对20世纪80年代以来我国5次修订体育教育专业本科教学计划的课程方案在培养目标、培养规格、结构体系、内容体系等方面进行比较、分析。研究表明:“新方案”在培养的定位上,具有前瞻性和时代性;突出体现了在注重综合能力培养的基础上强调学生的个性和创新能力的培养;课程设置上形成了以必修课为主,必修课与选修课相结合的新体系;在提高学生从事社会体育工作能力,适应知识化、信息化发展的体育教育专业人才等方面均有较大的突破。但“新方案”在可操作性、课程分量的比例、对教材的更新要求等方面上也存在着不足之处,有待进一步完善。  相似文献   

谈初学者英语词汇教学     

张中梅 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(2):79-81

英语词汇是学习英语的建筑材料,是学习者学习英语的一个重要方面,是学好英语的基础。对于初学者的词汇教学来说,首先是激发他们学习英语的兴趣,其次是掌握一定的学习英语词汇的方法,最后要有坚定的恒心和毅力。  相似文献   

浅析结构性与人性化的资源体系     

刘向宇 《天津电大学报》2005,9(3):16-17

结构性、人性化的资源体系应具备学科覆盖性和相对完整性、层次性和对象可选择性、学习指导和辅助性．以及吸纳和发展性等特点。学科覆盖性和相对完整性奠定了资源体系框架结构，层次性和对象可选择性开启学习资源使用之门．吸纳和发展性拓展了学习资源体系建设的更新之路。  相似文献   

合作学习中的非认知品质的培养     

杨桦 《大同职业技术学院学报》2006,(4)

合作学习是新课程改革过程中的有益尝试。这种学习方法可以促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。要充分发挥这一方法在教育教学中的功能,必须在师生、生生间创设一种平等对话,民主交流的氛围。另外,合作学习还需要师生、生生间的相互尊重和信任,同时,也要为每一位学生保留个性,让他们在整体互动的学习氛围中活跃思维,张扬个性。  相似文献   

大学要适应新形势树立新观念     

刘刚 《河南职业技术师范学院学报》2005,25(4):113-115

当前，面对知识经济、信息社会、高等教育国际化等新形势，大学迎来了一系列新的机遇与挑战，要实现快速、健康、持续发展，大学必须要适应新形势，树立全新的教育观、学习观、质量观和管理观。  相似文献   

中、英、美、澳4国体育学习评价内容的比较研究     

陶涛 《湖北体育科技》2006,25(6):743-744

采用文献资料法、比较研究法、问卷调查法等方法,在对中、英、美、澳4国中小学体育学习评价内容进行比较分析,以及对江苏扬州市和江苏南通市的体育教师进行问卷调查的基础上,初步构建了中小学体育学习评价内容,并对实施中可能遇到的困难和对策进行了分析.  相似文献   

借鉴,吸收,创新,致用--对美国高等教育发展与现状的几点思考     

李鸿江 《首都体育学院学报》2006,18(1):1-2,22

对美国高等教育的基本情况、层次结构、管理模式、科研工作、科技转化以及对学生综合素质和能力培养的理念与措施等进行了介绍、分析和评价。  相似文献